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Emplois d’avenir professeur : une démarche de précarité sur fond de déréglementation statutaire



Emplois d’avenir professeur   : une démarche de précarité sur fond de déréglementation statutaire
DAVANTAGE de précarité: cela ne nous rejouit pas!


A l’heure ou l’autorité académique pérore en se réjouissant de la création de 20 emplois d’avenir professeur supplémentaires, il convient de rappeler la nature véritable de ces contrats.

S’inscrivant dans la poursuite de la réforme de la mastérisation, le gouvernement a crée un nouveau statut précaire en contrat privé : les Emplois d’Avenir Professeur, le tout pour se créer un vivier de candidats aux concours de recrutement et utilisables dans les écoles et établissements.

C’est une mesure que la CGTR-Educ’action ne peut accepter : elle ne fait qu’ajouter de la précarité aux réelles difficultés créées par les réformes successives, et elle consolide cette réforme de la mastérisation que nous voulons voir abroger.



Pour les étudiant-e-s recruté-e-s, cela ne fera qu’ajouter une surcharge supplémentaire à une préparation du concours déjà plus qu’écrasante, et ce pour une rémunération d’une base de 617 euros (à laquelle s’ajoute éventuellement la bourse universitaire) et un temps de travail pouvant aller jusque 17h30 qui ne permettra ni de vivre, ni d’étudier correctement. De nombreuses ambiguïtés demeurent dans ce statut sur les conditions de travail et l’avenir de ces étudiants.



Pour permettre à tous les jeunes de vivre et étudier sereinement, la CGTR EDUC’ACTION revendique la mise en place d’une allocation d’autonomie pour les étudiants.



Pour le recrutement, rappelons que la baisse du nombre de candidats au concours est directement liée à la réforme de la mastérisation. La CGT continue de revendiquer le retour à un concours à Bac+3 suivie une formation professionnelle et progressive de 2 ans en tant que fonctionnaire stagiaire.



Pour l’école, en terme de missions et de statut . Les Emplois Avenir Professeur prévus pour mener des missions pédagogiques et périscolaires dans le 1er comme le 2nd degré vont combler, avec des contrats très précaires de 3 ans maximum, les manques créés par des années de suppressions de postes.



Ils sont qualifiés d’appui éducatif et leurs missions sont détaillés comme accompagnement d’activités péri éducatives complémentaires aux enseignements en licence et pratique accompagnée intégrant une prise en charge progressive de séquences en présence et sous la responsabilité d’un enseignant ; ils peuvent donc éventuellement, participer à l’évaluation d’activités. l’EAP peut donc effectuer des missions semblables à celles d’un assistant d’éducation, d’un assistant pédagogique ou d’un auxiliaire de vie scolaire, mais aussi à celles d’un enseignant ou d’un personnel du périéducatif



Avec la nature très floue des missions, il n’y a pas de garde-fou empêchant qu’ils soient ponctuellement utilisés comme remplaçants d’enseignants, de personnels vie scolaire ou du périéducatif. C’est la porte d’entrée à une nouvelle déréglementation des statuts (…..)



C’est indéniablement une remise en cause des statuts et des postes pérennes que sont ceux de la vie scolaire, du périscolaire et de l’enseignement.



La CGTR-Educ’action revendique la création des postes pérennes et statutaires à la hauteur des besoins du système éducatif.



L’ambiguïté, la précarité de ce statut amène la CGTR Educ’action à se positionner contre la création de tels contrats



Au lieu de créer des corps statutaires pour assumer des missions pérennes, l’état a recours à un nouveau subterfuge, qui lui permet d’embaucher des personnels qualifiés à peu de frais tout en s’exonérant de cotisations sociales



La CGTR Éduc’Action appelle donc les Conseils d’administration des EPLE à se prononcer contre le recrutement à exiger des personnels statutaires



Elle appelle les enseignants à refuser les fonctions de tuteur d’EAP



A St Denis, le jeudi 21 mars 2013

Jeudi 21 Mars 2013
Patrick CORRE
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