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LA CONCERTATION NATIONALE SUR L’ECOLE DOIT ETRE DOUBLEE D’UNE CONCERTATION PLUS REGIONALE, PLUS AXEE SUR LES PROBLEMATIQUES LOCALES



LA CONCERTATION NATIONALE SUR L’ECOLE DOIT ETRE DOUBLEE D’UNE CONCERTATION PLUS REGIONALE, PLUS  AXEE SUR LES PROBLEMATIQUES LOCALES

La déclinaison académique de la concertation nationale pour la refondation a lieu ce jeudi 6 septembre 2012

Le besoin d’une réflexion moins hexagonale et plus spécifique à notre académie s’est exprimé lors des premières et nombreuses interventions sur les quatre grandes thématiques des ateliers « : La réussite scolaire pour tous, un système éducatif juste et efficace, les élèves au cœur de la refondation, et des personnels formés et reconnus. »

Jusqu’à la fin du mois de septembre, sur le plan national de nombreuses réunions, vont avoir lieu sur les évolutions possibles du système éducatif.

Outre l’éclairage et les propositions que nous pouvons formuler sur les enjeux nationaux du devenir du système éducatif , il nous semble incontournable d’engager une réflexion plus spécifique et approfondie sur les améliorations à apporter à notre système éducatif local

Il importe selon nous que la situation particulière de la réunion soit prise en compte et que nous ne soyons pas traités dans une logique de droit commun, car, ici plus qu’ailleurs, les indicateurs sont au rouge et notre système éducatif particulièrement anémié



· · Taux de chômage exorbitant : 30 % : et plus de 55 % chez les jeunes de 15 à 24 ans. Moins de la moitié de la population en âge de travailler occupe effectivement un emploi (taux d’emploi des 15-64 ans 43, %)

· Plus de 140 000 personnes perçoivent au moins un des minima sociaux, dont plus de 90 000 le RSA.

· Une précarisation de l’emploi inquiétante

· Selon l’INSEE ,un jeune réunionnais sur deux sort précocement du système scolaire. sans aucun diplôme.



· Illettrisme dans notre académie : 28 % des jeunes de dix-huit à vingt-cinq ans sont illettrés, alors que ce taux est de 9 % dans l'hexagone, soit trois fois moins



· Quant aux résultats de l'évaluation des acquis des élèves de CM2, elle démontre une fois encore les difficultés particulières rencontrées par les élèves réunionnais : en français, 39 % d'entre eux ont des acquis fragiles ou insuffisants, alors que ce taux est de 26 % pour l'ensemble de la France ; en mathématiques, ce sont 48 % des élèves qui présentent de sérieuses faiblesses, alors que le taux est de 30 % pour l'ensemble national.



Ces quelques éléments dont la liste n’est pas exhaustive sont encore à ce jour ignorés,





Aussi, apporter notre contribution aux problématiques nationales, c’est bien et nous y sommes favorable, mais faire valoir plus spécifiquement les réalités de notre territoire pour y apporter les réponses adéquates, c’est mieux !! L’un ne devant pas s’opposer à l’autre mais être d’approche complémentaire



A défaut, le risque est grand de voir nos contributions exprimées ce jour complètement diluées dans la masse importante de toutes les contributions émises sur le plan national

Comment traduire concrètement sur notre territoire « la priorité donnée à l’école primaire » et comment lutter contre l’échec scolaire dans notre académie ? Que pourraient être les nouveaux rythmes scolaires ? Comment rendre l’école plus juste sur notre territoire ? Comment imaginer une nouvelle dynamique d’éducation prioritaire pour la Réunion ? Comment répondre à un taux d’illettrisme sans commune mesure avec les autres territoires ? L’Absentéisme ? Enseignement professionnel ? ect…

En conséquence, la CGTR EDUC’ACTION considère qu’il faut coupler l’initiative de concertation nationale avec l’organisation d’une concertation plus régionale qui donnerait lieu à des propositions locales, à un rapport qui serait complémentaire du rapport national bien que disjoint car spécifique à la réalité de notre outre mer

Enfin , , la CGTR EDUC’ACTION rappelle qu’ aucune décision ne devra être prise sans que les personnels de l’éducation n’y soient associés. Attachés à leur métier et à la réussite de leurs élèves, ce sont eux « les professionnels du terrain » qui « font tourner la machine », ce sont eux qui devront mettre en œuvre les réformes .

Aussi, la CGTR EDUC’ACTION renouvelle t’elle sa demande d’une journée banalisée pour accompagner et enrichir les concertations



Le jeudi 6 septembre 2012
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Impression générale sur le deroulement de la journée du 6 septembre 2012

- Trop d'items abordés par rapport au temps consacré aux ateliers et au nombre importants d'intervenants , manque d'approfondissement
- Spécificites réunionnaises reléguees au second plan dans certains ateliers ( rythme scolaire , calendrier scolaire atelier n°2 ) malgré des demandes et largement débattue en revanche dans atelier 3 notamment sur thematique education prioritaire
- Sentiment de cacophonie
- Enormément de cadres -un bon quart- ( chefs d'etablissement, inspecteurs ) considérés comme expert


40 participants atelier 2
40 participants atelier 3
60 participants atelier 4
60 participants atelier 5

Apres la mandature de sarkozy , les intervenants "ont vide leur sac" , les personnels avaient beaucoup de choses à dire sur les dysfonctionnements . Sentiment que la parole avait besoin d'etre libérée au delà des quelques propositions émises qui ont eu du mal à emerger au regard du contexte organisationnel de ces rencontres

Jeudi 6 Septembre 2012
Patrick CORRE
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